METAAPRENDIZAJES (3)/ conclusiones del proyecto

Documento con las conclusiones que fueron presentadas en la jornada de convivencia de los 18 colegios Escuelas Creativas del sábado 27 de mayo de 2017. Lo más importante:

  • Lo pudieron presentar, en nombre de todos, los alumnos que han participado en el proceso.
  • No son especialistas en hablar en equipo, y su discurso estaba fundamentado en ideas en las que creen, sin que comunicar fuera un impedimento.
  • Lo pudieron hacer cocinando delante de Ferrán Adrià. Puede que ellos sepan antes que nosotros, sus educadores, el tremendo potencial renovador que tiene la cocina, aplicable a cualquier organizador, gracias a alguno de sus referentes como el propio Ferrán.

 

CONCLUSIONES exposición Fundación Telefónica

METAAPRENDIZAJES (2) / impresiones del equipo I+C

Hemos realizado una actividad de análisis de nuestro progreso, haciendo memoria y tomando perspectiva. Se han recogido las impresiones del equipo en un documento específico que deberá servir para refinar el esquema de trabajo. Ahora nos damos cuenta de varias cosas que, en origen no contemplábamos. Es el primer documento que puede servir para hacer transferencia, poder incluirlo en formaciones de compañeros en trabajo en equipo, incluso para aula.

METAAPRENDIZAJES (1) / evidencias del proceso

El proceso de trabajo ha supuesto un camino interior y camino real. y, como tal, ha sido interesante y sorprendente. De cada paso en el proceso hemos hecho dos tipos de descubrimientos: lo que podíamos conseguir al reflexionar, poner en común y debatir y, además, las herramientas que nos permitía poner a prueba.

OBJETO DE ESTUDIO

Artículo de Antropología de la Cocina. Era importante hacer una reflexión profunda de aquello sobre lo que se pretendía trabajar. Al igual que el alfarero prepara el barro y el leñador afila el hacha nosotros debíamos afilar el tema. Ha sido una forma magnífica de colocarnos ante el tema, tratarle con respeto, encontrar la filosofía subyacente de lo que pretendíamos. ANTROPOCOCINA / OBJETO DE ESTUDIO ficha completa

 EQUIPO I+C

No es frecuente dedicar tiempo a pensar sobre el equipos de trabajo. No es descuido, es en muchas ocasiones prisa por empezar a trabajar. Pero de nuevo, es una forma de afilar el hacha. Hacer una reflexión de la naturaleza del equipo I+C, de cómo son sus integrantes y como se vinculan entre sí, es fundamental. Creemos que podría ser una competencia básica de gestores de proyecto la de analizar y comprender bien al equipo con el que colabora, individualmente y como entidad. La toma de datos ha sido clave para comprender al equipo y poder construir un léxico común. ficha equipo I+C / mapa de valores / resultados FORM potencial Equipo I+C

COMPRENDER: HISTORIA

No habíamos hecho hasta ahora una línea del tiempo tan completa en GSD, repasar más de 30 años de historia nos ha permitido ver parte del camino andado y comprender por qué las personas que iniciaron el proyecto tomaron algunas decisiones y determinaron algunos de los acuerdos que hoy nos definen. El tiempo gastado en bucear en tu memoria es, en realidad, tiempo invertido. Línea del tiempo GSD

FOCALIZAR

Ha sido la parte más emocionante por su dimensión de descubrimiento. Ha sido una fase grupal, realizada siempre en equipo, compartida para todos, analizada para que las ideas pasasen a ser comunes. Hemos utilizado además técnicas (mapas de empatía, desing thinking o lego serious play) que no sabíamos si podrían dar buen resultado en el equipo o con los alumnos, viendo que sí, eran útiles y productivas. REUNIÓN I+C documentos Desing Thinking  / CUADERNO Desing Thinking sesion alumnos 1 / FOCALIZAR fotos MAPA EMPATIA con alumnos

DISEÑO DEL PLAN

Veíamos culminar el proceso de una forma diferente, partiendo de los materiales de focalización pero creando con ellos mapas visuales y diseñando en equipo una sesión para utilizar la herramienta GAMEPLAN, de una organización que nos gusto mucho para aterrizar proyectos, descartando otras como Canvas de proyecto, pese a ser muy interesantes. Infografía GAMEPLAN /